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    劉煥輝:篳路藍縷,修辭人文
    發布時間:2015/11/26  點擊量:  責任編輯:admin1

    人文學院 達錟 呂巧稚訊)他是解放初期的新時代大學生,他是改革開放初期的中流砥柱,他是20年前人文學院成立伊始的核心骨干。他就是第七、八屆全國人大代表、南昌大學人文學院首任院長、江西大學原中文系主任、修辭學和應用語言學專家劉煥輝老師。

    12月的雨是帶著寒意的,豆大的雨打在馬路邊的樹上,發出沙沙的響聲,樹下小草在雨水的洗禮下綠的更顯眼。我們一行人急急趕去青山湖校區教工宿舍,登門拜望了這位德高望重的老先生。通過與劉老師的交談,我們了解人文學院創立初期的各種情況以及一位奉獻了一生的老學者一生的執著。

    一、學術是心中最初的夢想

    1933年,劉煥輝先生出生在有“中國最美鄉村”之稱的婺源,家鄉的美麗風景并沒有使得劉煥輝老師的年輕時代十分輕松。由于家庭因素,他初三就輟學在家勞動,十分的辛苦。就在這種困境中,不甘沉淪的劉老師沒有放棄自己的夢想:知識、學習。在繁重的工作中,他始終學習積極性。憑著對學習的熱情,劉老師在工作之余,用了一年半的時間熬夜自學學完了中學全部課程,這段時間,劉老師辛苦、忙碌,也最終迎來了命運的轉折點------考上了景德鎮師范學校,。

    受到景德鎮濃厚文化氛圍的陶冶,劉煥輝老師努力學習,并對文學產生了巨大的興趣,這將使得劉老師的一生與中文結緣。畢業后,由于成績優異,幸運之星再次降臨。劉老師被保送到江西師范學院中文系。在當時,我們國家的語言工作正面臨著大的變革,非常需要一批語言學工作者。作為一名受專業思想影響黨員大學生,按照學校培養目標,劉老師忍痛放棄文學夢。在完成熟練運用祖國語言文字這一任務的同時,又專注于學習語言學,從此開啟了他與語言學60多年的不解之緣。

    1956年,劉煥輝老師從江西師范學院畢業。優異的成績使得學院領導讓他留在師院附中從事教學工作。這一留就是10年,10年的一線教學經歷對他今后的語言學研究有著很重要的影響。但是文革的到來打斷了劉老師的教學工作,他被下放到了農村參加勞動鍛煉。后來,縣里需要“筆桿子”,有著較高文學水平與寫作水平的劉老師在很多人中脫穎而出,被選進了縣革委宣傳組,后又進了組織組(相當于現在的縣委組織部),在這個許多人夢寐以求的崗位上,劉老師卻有著自己的想法:他依舊希望從事研究和教學工作,擔心長此下去會將自己的專業知識丟光。正在這個時候,縣教育組想讓劉老師培訓教師,于是劉老師去了教育組。在回憶這段經歷的時候他說:“和教育相關的才是我的老本行,干別的,我的專業知識就沒了?!?/span>

    是金子哪里都會發光,工作優秀的劉老師被地區教育組發現,并把他調到地區教育組,并在新辦的宜春地區教育學校任文科教研組長負責現代文學教學班和普通師范班的現代漢語教學,現代知識簡評的編寫讓劉老師再次回到了教育組,兩年后,他和別人共同編寫的70萬字的《魯迅作品選講》教材,卻又意外的開啟了人生的又一道大門。

    二、從中文系到人文學院:赤子之心,依舊不變

    1973年,江西大學正式復課。劉煥輝老師編寫的教材很快獲得了江西大學的關注,大學十分希望能夠引進劉老師這樣的專業人才。而劉老師也早已對這所江西當時唯一的大學心向往之。于是一拍即合:1974年,劉煥輝老師來到江西大學工作。

    進入江西大學后,省委宣傳部又看上了劉老師的才華,希望劉老師能夠去省委宣傳部工作。但劉老師熱愛他的專業,認為自己還是從事學術研究比較適宜。最終是還是拒絕了,一心搞學術。在當時,劉老師的課程深受廣大江西大學的學子歡迎,上課期間經常掌聲不斷,這在當時是十分罕見的。憑借這良好的專業知識和教學功底,1984年,劉老師就任江西大學中文系系主任,并在改革開放后江大第一屆教授評選中被評為教授。1986年,劉老師再次當選連任中文系主任,隨后又當選為全國人大代表。當時劉老師主要方向是應用語言學和修辭學。在劉老師的努力下,使得江西大學的語言學在江西,甚至全國都赫赫有名。

    新的時代賦予了新的使命。1993年,江西與江西工業大學合并成現在的南昌大學,當時的劉老師已經步入花甲之年,已經準備好了退休。但是學校領導處于客觀實際的考慮,仍然希望劉老師留下來,擔任新成立的南昌大學人文學院的領導。劉老師回憶起這段往事動情的說:“我當時年紀大了,就是老牛拉大車,步履蹣跚,但是已經坐在了這個位子上,也就只能繼續往前走了?!弊罱K,身為人文學院籌備組組長的劉老師被舉薦為人文學院首屆院長。

    從中文系到人文學院,好像權力變大了,但殊不知:面對的局面也更打更復雜了。當時的人文學院包含了中文、新聞、歷史、外語、藝術、旅游六個系。學院里老師、學生多、專業也多,是學校最大的學院,也是學校一級學科最多的學院。但是文科基礎學科招生渠道和分配渠道不如應用學科,所以也是個窮學院?;貞浧鹉切┠昶D苦的歲月,劉老師動情的說:“當時的人文學院,總的來說就是一大二窮?!钡@種艱難的局面并沒有使得年過花甲的劉老師退縮,反而促使劉老師更加努力的克服這種困難,達到新的局面。1996年通過南昌大學通過了211工程學院評選,人文學院無論從教學成果還是科研成果都成了全校文科的窗口。當時的南昌大學只有四個學科國家重點建設學科,文科的應用語言學就是其一。人文學院在劉老師的帶領下開創了一個好頭,在劉老師接手人文學院時,碩士點為零。1998年碩士點覆蓋整個二級學科。也是這一年,劉老師卸任人文學院院長,光榮的退休了。

    三、老驥伏櫪:學生和教學是終身事業

    我們見到劉老師的時候,劉老師已經82歲高齡了??墒菬o論從什么角度,都看不出這是一個耄耋老人。他精神矍鑠,聲如洪鐘,回憶起往事思路清晰,對于人文學院的事務也是十分關心。其中最關心的還是教學和學生。劉老師從畢業后一直從事教學工作,從不懈怠。直到2012年,他還一直堅持為研究生教授選修課。劉老師家里,有一個竹椅,旁邊放著一個小桌子。這就是劉老師關心學生的最好證明。前幾年,劉老師不幸摔傷,入院治療為了給學生上課,才出院便開始了緊張的教學工作。傷筋動骨一百天,年青人是如此,何況一個八旬老人。為了不耽誤課程,劉老師專門買了竹椅就躺在那里給學生上課,旁邊的小桌子就是他放上課資料的地方。這兩件很小的家具背后是劉老師對學生的股股深情和濃濃暖意。

    劉老師的研究專業是語言學,主要的精力集中在應用語言學和修辭學。在南大工作了30余年,他將南大的語言學發展帶到了一個新的高度。全國的一次應用語言學會議首屆放在了北京,而第二屆便放在了江西,這其中就蘊含了業內同行對劉老師為代表的江西學人的肯定。劉老師也十分重視人才建設,南加州大學畢業的知名語言學家陸丙甫先生就是劉老師當年出面引進的。更可貴的是,直到現在,劉老師都在堅持學術創新。他對中國文言文的語法傳統深入研究,認為中國的語言具有屬于自己的一套體系,需要用中國的方式去研究中國的語言學。如果單純引進西方的語言學理論,硬生生的套在中國的語言體系上,既不利于中國語言的研究,也不利于語言的運用和發展。

    雖然現在退了休,但是劉老師對人文學院的關心絲毫沒有變化。他發表論文,指導學生,還有時接受一些學術采訪,表達自身的觀點。前不久,他還出面邀請了全國政協常委、中國社科院學部委員江藍生教授到南昌大學交流,為南大學子帶來了生動的講座。劉老師也十分重視人文學院的發展,尤其是博士點的申請。這是他現在的最大理想。

    有幾個很有趣味細節也體現了劉老師的性格:在劉老師家門后的對聯是劉老師自己寫來勉勵自己的,墻上的掛歷不是外門買的,而是是劉老師上一年的工作和教學中的攝影,很多是和學生一起合影的劉老師就是這樣一年年,教育了一屆屆學生。劉老師總是對學生們說:“作為新一屆的大學生,國家的未來在你們身上,你們要扎扎實實的把基礎打好,基礎打好了,才能以不變應萬變,而且做學問不要跟風轉,絕對不要迷失自我,什么時候都不要,自己要有主見?!边@是劉老師半個多世紀的人生哲理。在他的引導下:他的學生中,有學貫中西的學界達人,有服務社會的政界翹楚,更有在各個崗位上干出不平凡業績的行業楷模。這都離不開劉老師言傳身教和諄諄教導。

    從婺源山村到南昌故郡,從江西大學到南昌大學,從中文系到人文學院,變得是容顏,是歲月,是滄桑。不變的是對知識的渴望,對學生的關懷,對學術的牽掛。正是這種持之以恒的精神勉勵著劉煥輝老師一步一步走到了今天。也正是這種精神,支撐著南昌大學一步一步走到今天,創造了一個又一個新的輝煌。無論是撥亂反正,全面復課還是世紀之交,合并初度,正是像劉煥老這樣不斷銳意改革,堅守信念的人不斷的努力,才能在一個又一個歷史節點完成一個有一個歷史任務。我們要記得這些老師,為這所學校奉獻了一生的老師。

    這就是劉煥輝老師,這就是南昌大學的老師!

     

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